programación de ajedrez de primaria

Programación de Ajedrez Nivel Básico en EP

Esta programación de Ajedrez Nivel Básico en E.P. es fruto de un grupo de trabajo de coordinadores de Zaragoza. Al cual le hemos dedicado dos años para su elaboración y mejora. 

programación ajedrez

El objetivo es dotar de recursos a los profes en sus clases y proporcionar una programación flexible a las necesidades de cada centro y grupo de alumnos.

El material que aquí presentamos es una propuesta de secuenciación de contenidos que consideramos correcta y nosotros utilizamos en nuestras aulas, avalada por 40 años de experiencia en el campo educativo de manos de Enrique Sánchez.

OBJETIVOS DE LA PROGRAMACIÓN DE AJEDREZ

 

Objetivos específicos:

♛ Conocer el tablero y la nomenclatura de las casillas

♚ Aprender a mover las piezas

♝ Aprender a visualizar caminos sin mover las piezas.

♞ Conocer el concepto de jaque y  jaque mate.

♜ Reconocer el concepto de ahogado

Introducir unas nociones básicas del comportamiento en ajedrez

♕ Respetar las reglas o normas básicas de los juegos propuestos.

♔ Adquirir vocabulario adecuado (castellano e inglés) relacionado con el ajedrez.

♖ Interpretar mensajes sobre relaciones espaciales del entorno escolar, utilizando los conceptos de izquierda-derecha, delante-detrás, arriba- abajo, cerca-lejos y próximo-lejano.

♗ Desarrollar y cultivar las actitudes personales inherentes al quehacer matemático: precisión, rigor, perseverancia, reflexión, auto motivación y aprecio por la corrección.

♘Superar bloqueos e inseguridades ante la resolución de situaciones desconocidas.

MATERIALES

♔ Tablero y piezas de mesa

♕ Ordenador y pizarra digital con conexión a internet

♖ Fichas de ejercicios: anexos colgados en descargas de primaria

♗ Programaciones por temas: subidos en descargas de primaria

♘ Material complementario: Tablemind o tablero de lona de suelo, Ocachess,

♙ Juegos publicados en Gamificaciones y Actividades transversales de ajedrez publicadas en esta página web.

METODOLOGÍA

En todas las sesiones, teniendo en cuenta su duración, deberemos tener en cuenta las siguientes indicaciones:

Dividir las sesiones en cuatro momentos:

1º. Trabajo en gran grupo: cuento introductorio, vídeo motivador, calentamiento, …

2º. Explicación general sobre los contenidos nuevos (tablero mural o pizarra digital).

3º. Trabajo en el tablero de suelo aprendiendo con el movimiento de su propio cuerpo los nuevos contenidos.

4º. Trabajo en parejas: con tablero individual practicaran lo aprendido.

Si hay tiempo dejarles juego libre con el tablero y las piezas.

Intentar realizar las clases variadas y dinámicas, no dedicándole a un ejercicio demasiado tiempo: es preferible repasarlo en diferentes sesiones que dedicarle mucho tiempo en una sola clase. Los protagonistas y principales actores son los alumnos

Por supuesto se debe tener en cuenta el número de alumnos por clase, periodicidad de las sesiones con el grupo, características de nuestro alumnado, recursos con los que contamos en nuestro centro, ….

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS

Aunque hay numerosos principios pedagógicos que se pueden aplicar a la enseñanza del ajedrez (que nos son objeto de análisis en este post), nosotros priorizamos:

  1. Que los alumnos sean los principales protagonistas
  2. Que los alumnos se lleven siempre una ración de éxito:

Transmitirles que todos podemos ser BUENOS JUGADORES y para ello no cansarnos de enseñarles a ser de los buenos (Ej.: los buenos jugadores de ajedrez lo hacen así… NOSOTROS PODEMOS, ESTAMOS AHÍ Y LO SABEMOS HACER. Buscar lo que hacen bien y recalcarlo en nuestras clases. De esa forma los motivamos, se ven capaces y quieren seguir aprendiendo y mejorando. 

. Aprender del error. Pasamos por tres fases:

1ª Pruebo y fallo: enseñamos a analizar ¿en qué he fallado? ¿cómo se hace bien?

2ª Me concentro y me empieza a salir, aunque sigo fallando

3ª Se convierte en un automatismo.

No pretendemos que sean jugadores de ajedrez sino que se diviertan jugando y potencien sus capacidades lógico matemáticas, lingüísticas, sociales y emocionales.

Y si alguno de nuestros alumnos descubre que le gusta jugar torneos y competir lo derivaremos a clubs de ajedrez.

EVALUACIÓN

La evaluación ha de:

Estar integrada en el proceso formativo.

• Ser continuada, sistemática, flexible y funcional de la actividad.

Para ello:

  •  Los instrumentos que utilizamos en el proceso evaluativo deben ser variados y múltiples.
  •  Participar todas las personas que intervienen en el proceso formativo del niño o niña.
  •  Deben quedar reflejadas las posibles deficiencias del proceso y orientar su corrección.

Nosotros hemos elaborado una parrilla donde recogemos los grados de adquisición de los objetivos de cada alumno. Podéis descargarla clicando en el enlace.

Actividades Complementarias

Como veis apostamos por clases de Ajedrez donde nuestro alumnos aprendan las nociones básicas. Pero no olvidamos que podemos utilizar el ajedrez como recurso transversal en todas las áreas. Para ello tenemos la sección de transversalidades de nuestra web.

Nuestro objetivo es presentar una programación para la enseñanza del juego del Ajedrez combinado con los recursos gamificadores que ya hay en la web. Todo ello enriquecido con proyectos transversales donde trabajemos contenidos curriculares en las distintas áreas curriculares.

Pretendemos que este material os ayude y facilite la enseñanza del ajedrez en las aulas. Esperamos vuestras opiniones para seguir trabajando y mejorando nuestra práctica educativa, puesto que ya sabéis que COMPARTIR ES CRECER.

¡¡¡ 1,2,3 AJEDREZ!!!

2 Comments
  • Marcos Veroes
    Posted at 14:09h, 13 marzo Responder

    Saludos desde el heroico pueblo de la República Bolivariana de Venezuela. Buen aporte compañeros. Me gustaría utilizar este proyecto para su aplicación en otras áreas de la enseñanza pues considero que trasciende el ámbito ajedrecístico.

    • Miriam Monreal Aladrén
      Posted at 22:38h, 13 marzo Responder

      ¡Gracias Marcos! Nos alegra mucho que lo veas de utilidad y sirva para aplicarlo en tus clases. Ya nos contarás como te va. UN ABRAZO

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